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“实”全十美班

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《我为你点赞》主题队会活动方案 征集稿  

2015-03-16 15:09:42|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、 活动主题
《我为你点赞》
二、 活动目的
二年级学生,他们开始在意身边人对自己的评价,渴望得到肯定与认同。在与家长、老师、同学的交往中,同学关系显得尤为重要,渴望得到同学的肯定,与同学关系和睦对每个学生的身心发展都很重要。赞美可以改善同学关系,拉近同学间的距离,同时,赞美能够是学生发现自己与他人身上的优势,增强学生自信心。通过本次活动,使学生能正确认识自己,接纳自己,认识到赞美别人在人际交往中的魅力,学会发现别人的优点,掌握一些赞美别人的方法和技巧,体会愉悦的情感。学会用真诚、积极的态度称赞他人,大胆称赞别人,自信地接受别人的称赞。
三、 活动内容
1、通过体会被称赞时的心情感受,明确称赞可以使心情愉快,可以给人带来自信。
2、通过案例分析,了解赞美他人时的注意事项。
3、尝试大胆赞美他人,体验同学间变得亲近的感受,感受赞美的力量是强大的。
四、活动形式与载体
反映身边现象的PPT、短剧、视频采访、绘画、点赞卡、歌曲。
五、活动准备
1、录制父母为自己点赞的100秒小视频。
2、利用手里每周别人给自己的点赞卡,归纳自己的点赞之处。
3、用自己闪亮的眼睛,结合开学来“我为你点赞”的周点赞情况,评选出自己认为最赞的一个人,并把点赞内容写到点赞卡中。
六、活动步骤与过程。
中队长:各小队整队报数。
(3个小队整队、报告人数。)
    中队长:报告中队辅导员,我中队共有少先队员32名,实到32名,全部到其,报告完毕。
师:接受你的报告。
中队长:全体立正,出旗,敬礼。
中队长:唱队歌。
中队长:全体请坐。
(一)我为你点赞,“你真的很不错”热身。
主持:同学们,上学期第五单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。这个单元有关于团结合作的谚语;有体现互相帮助的《蓝色的树叶》;有体现和谐相处的《纸船和风筝》;有体现尊重他人的《从现在开始》;还有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》。通过学习《称赞》这篇课文,我们知道了别人做得好我们需要称赞,当别人做得并不理想,有困难时,我们就更应该称赞,因为称赞就像神奇的魔棒,使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心,终于做成了板凳。让我们先来感受一下称赞的力量吧!
1、同学们翘起大拇指,肢体按着“我真的很不错,我真的很不错,我真的真的真的很不错!”口令来赞美自己。
2、同学间面对面,按着“你真的很不错,你真的很不错,你真的真的真的很不错”口令来赞美对方。
主持:同学们当你将手指指向自己的时候,你有怎样的感受?
主持:当你将手指指向同学时,你看到他有何表情?你的感受如何?
主持:“你真的很不错”是对别人的称赞,通过刚刚的小活动,你们让人感觉到不管是自己接受称赞,还是相互的表达称赞,都是一件令自己特别开心和快乐的事情。那么,接下来就让我们延续这份好心情,围绕 “我为你点赞” 展开,大胆把自己的称赞送给他人。二2班《我为你点赞》主题队会现在开始。
(二)我为你点赞,享受点赞正能量。
环节一:爸爸妈妈称赞我
主持:在开展“赞我你就夸夸我”活动中,我们得到了爸爸妈妈的夸赞,现在我们就一起看看家长大朋友是怎样称赞我们的同窗好友的。
(播放家长录制的典型称赞视频)
主持:看来赞美能给我们带来这么多美好的感受,使我们心情愉悦、还能够帮助我们明确自己的优势,让我们能够更有信心的面对生活,面对学习!所以我们愿意得到他人的赞美。一名记者曾做过一次调查:经常赏识他人,夸奖、赞美他人的人往往处事积极乐观,受人欢迎,受人尊敬,不常生病,并且比一般人长寿;而常指责、抱怨的人没有朋友,孤单落寞,身体、心理脆弱,比一般人寿命短。
主持:听到这项调查,你有什么感受?
(赞美能够让我们心情愉快,能够让我们更合群,能够使我们有信心面对挑战!)
环节二:同学之间我为你点赞
(神秘的点赞卡:按照学号依次制作的点赞卡)
主持:同学们,有人给你们送点赞卡来啦!大家快来看看自己的点赞卡吧!
活动单:1、请同学们阅读内容。
(先自己读,再指名读,最后小组内分享)
              2、发现点赞卡的共同特点。
(好的表现——优点)
              3、说说自己的感受
              4、从别人的称赞中,你知道了自己的哪些优势?
主持人:这样的称赞,对你以后的学习、生活有哪些帮助吗?
       (队员发言,说出自己的感受。)
主持:可见,不管是接受赞美还是给予赞美对我们来说都是十分重要十分必要的,赞美可以给他人、给自己带来无穷的力量。
环节三:开学点赞榜榜单公布
(每周班级点赞榜和个人点赞榜榜单公布、颁发奖状。)
(三)我为你点赞:做个点赞小能手
主持:同学们,我们要为别人点赞,首先,要从善于发现别人的优点做起。罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现。”
环节一:为人点赞要虚心(情境表演)
主持:在我们的生活中,也出现了这样的情况,让我们先来欣赏一段小品《第一名》。
小品表演:《第一名》
演员1 哇!哇!猴子,你跑得实在是太快了!(做鬼脸,面带嘲笑)
演员2 拍拍小强的肩膀,微笑着说:“你真棒!为我们班级夺得了一枚金牌,谢谢你。”
演员3 哼,有什么了不起的!不过是学校第一名吗,有本事拿全区第一名。(不屑一顾)
主持:如果是你,你会喜欢谁的话?为什么?
主持:现在我们把小品改一改,让它充满称赞的正能量。
(小组内交流,现场演绎)
主持:是啊,有时一句真诚的话语,一个发自内心的微笑,一道赞许的目光,都能表达我们对别人的赞美。
环节二:为别人点赞要真诚(PPT出示点赞日记)
主持:看来想要赞美必须先要发现别人身上的优点。
PPT出示小路的赞美日记:今天在上课铃响完以后小力才缓缓走进教室。 我高兴地说:“ 小力,你今天上学来得可真早!  。”
主持:看完这篇赞美日记,你有什么发现吗?
(赞美内容与事实一样、铃响了以后才进入教室不是优点,不值得称赞。)
主持:如果你是小力,听到小路这么说,你有什么想法?
(他不是在赞美我,是在挖苦我)
主持:你认为,我们应该怎样去赞美同学?
主持:我们为他人点赞是想给大家带来愉快的心情,而不是让人产生误会,为了避免这样的误会,我们在赞美他人时一定要赞同学们身上发生的事实优点。
环节三:为别人点赞要具体
主持1:“ 主持2,你真认真!”
主持2:啊?你在说什么啊?同学们,你知道他在说什么吗?
(不知道)
主持1:其实我是看你做值日很认真。
主持2:同学们,如果换做是你,你会怎样对我说?
(你做值日可真认真!)
主持1: 看来,在我们称赞他人时,必须把称赞的内容说清楚啊!
主持2:当我们在赞美别人时,我们需要对别人说清楚我们赞美的是什么优点,也就是说我们的赞美要(具体)。
主持:赞美是美德,它会使人宽慰,它会使人快乐,它会使人感觉到美的存在。赞美不是虚伪,不是恭维,是发自内心的对他人的欣赏与鼓励。它不需要华丽的辞藻,也不需要复杂的表达。只要它发自你的肺腑,它就会打动人心,给别人带来莫大的惊喜,也让自已心情愉悦。通过分析以上三名同学赞美他人的情景,我们知道了,我们应该有发现他人优点的眼睛,在赞美他人时赞美的话语应该符合实际优点,语言应该具体。
(四)我为你点赞,点赞赞赞赞。
主持:现在,我们每个人都拿出一张新的点赞卡,为你右边的同学点赞吧,看谁能够成为一名点赞小能手。(点赞卡分享)
主持:让我们伸出友谊之手或张开你温暖的怀抱,与刚刚赞美过你的同学握握手或拥抱一下吧,然后发自内心的对他们说一句:“谢谢”吧!
主持:点赞,给人带来美妙的感受,给人以无穷的力量,他让我们更了解自己,他让我们明确了奋斗的目标,它让我们越来越积极面对学习、生活。
主持:轻轻地闭上双眼,我能看到一个美丽的世界
 那里有蓝天白云  灿烂的阳光
 有红花绿树  美丽的风景
主持:渐渐地,我感受到了
 呦,原来世界上还有更美丽的
 微笑的脸庞
 夸赞的话语
 敞开的心扉
 真诚地表露
 一切都是这样的美好!
主持:静静地,我用心体会
原来正是赞美给了人们拉近距离的力量
 美丽的世界,美好的生活
 坦诚地给予,由衷地赞美!
   
主持合:轻轻地、静静地,
  赞美无处而不在,
  它,让我们更亲近
    它,让我们更积极
    它,让我们更有力量
中队长:呼号
中队长:请辅导员讲话
中队长:二2班《我为你点赞》主题队会到此结束。
中队长:退旗
                     

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